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职业规划师视角——浅谈职中学生职业生涯规划的实施(1)

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职业规划师 职业生涯规划

“人无远虑,必有近忧。”“老师,我后悔了,当时应该好好学习,好好规划自己的生涯之路”这是我们学生聚会时,那些对自己人生生涯不满意的同学说得最多的话和发自内心的感慨。但是,人生能有几个青春年华。

1、如何理解职业生涯规划

职业生涯规划既包括个人对自己进行的个体生涯规划,也包括企业对员工进行的职业规划管理体系。职业生涯规划不仅可以使个人在职业起步阶段成功就业,在职业发展阶段走出困惑,到达成功彼岸;对于企业来说,良好的职业生涯管理体系还可以充分发挥员工的潜能,给优秀员工一个明确而具体的职业发展引导,从人力资本增值的角度达成企业价值最大化。职业生涯规划师借助教育测量学、现代心理学、组织行为学、管理学、职业规划与职业发展理论等相关科学经典理论,结合中国特色的企业管理实践和个人性格特征,形成了比较成熟、完善的职业生涯规划体系。

向阳生涯职业规划师认为,人生的成功是多方面的,唯有职业生涯成功是其核心组成部分,这是因为人的一生从生存到发展再到事业的追求都与职业密不可分。

随着职业生涯规划在中国的推广,及国外相关理论的广泛应用,比较符合我国国情的职业发展阶段理论:由于毎个阶段面临不同的职业状况.因此多阶段的职业发展任务不同。职中生的年龄一般在1&49岁.正处在职业准备和选择阶段,指导中职学生迸行职业生涯规划,通过解决自身学什么、怎么学、什么时候学等问题,确保自身顺利完成学业.为成功实现就业或开辟事业打好基础。

职中学生的职业生涯规划是指职中学生围绕就读职业中学后的人生理想,在学校的指导下.对自己在职中不同阶段的发展目标及其实现途径进行具体设计和全面规划,进而确定自己每个学年、每个学期在专业学习和能力培养等方面的努力方向,并在学习和生活中付诸实践。

2、职业生涯规划的意义

职中生的职业生涯规划指导具有深刻的教育管理和内涵,体现了许多现代化教育管理理念和思想,应当成为职中生入学后不可或缺的内容。

増强学生的学习主动性
职业生涯规划后确立的职业奋斗目标是一种刺激.是满足人的需要的外在物,是希望通过努力而达到的成就和结果。合适的目标能够诱发人的动机.规定行为的方向。心理学上把目标称为诱因。由诱因诱发动机,再由动机到达成目标的过程称为激励过程。在这个过程中职业生涯规划对人们的积极姓起着很好的引导作用。通过学业规划,使“要我学”变为“我要学”,増强学生学习的主动性。

促使学生集中精力学习
职中学生职业规划对学生的日常学习具有指导作用.促使其重视现在、把握现在,集中时间、精力和资源于自己选定的学业.进而使学生更热爱自己的学习生活。

随着学生学习规划的毎一个具体目标的实现,学生就越来越有成就感,其思想方式及心态也就会向着更积极的方向转变。由于职业规划提供了完成学业的清晰规划,使得学生对自己的目标实现过程有了明确的认识,进而产生信心、勇气,达到自我完善。

有利于职业中学学校管理
职业生涯教育对中职生尤为必要。现在的中职生多为独生子女.父母爱护有加,再加上我国的教育对学生自身的生涯规划没有做过较全面的指导,导致学生在选择、决定生活、职业发展方向时没有主人翁意识.只不过因为家长或其他因素影响选择某专业,没有在每一阶段都要为自己确立合理的目标的意识,这更需要学生培养自我职业规划能力。

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